ATELIERS SVT

Avec Mme Ceppi, les élèves ont pu jouer avec 
L’Atelier géologie : « Les roches, c’est fastoche »

Les élèves devaient retrouver le nom de la roche de leur choix (parmi 8) en réalisant 3 petits défis. A l’issue de chaque defi, ils obtenaient un chiffre qui leur permettait d’obtenir in fine un code à 3 chiffres.

Si le code était correct, le cadenas s’ouvrait et ils avaient accès au nom de la roche.
Défi 1 : trouver la bonne description de la roche parmi un ensemble de descriptions.

Défi 2 : retrouver, sur la carte géologique de la France, l’endroit où cette roche avait été trouvée à l’aide de coordonnées en latitude et longitude ou retrouver l’époque à laquelle elle s’est formée.

Défi 3 : retrouver la famille à laquelle appartenait cette roche à partir d’une carte mentale « les différentes familles de roches » exposée dans le hall.

Mme Ronchietto proposait quant à elle, un puzzle original à reconstituer, puisqu’il s’agissait d’un squelette !

Conçu et entièrement réalisé au collège sur l’imprimante 3D du collège- et avec l’aide des profs de techno, ce squelette en plastique pouvait être monté et démonté en deux temps trois mouvements… Charge aux élèves de le remonter sans se tromper d’os !

Dans un second temps, ils aussi ont pu modéliser le principe de fonctionnement d’un poumon, avec l’inspiration/expiration, le tout avec du matériel de récupération.

Le fonctionnement du cœur a lui aussi fait l’objet d’expérimentation. Avec ses ventricules, valves, vaisseaux sanguins, il a été reproduit à l’aide d’une boite, remplie d’eau, reliée elle-même à un entonnoir, puis à l’aide de billes, de paille, le tout enfermé dans un ballon de baudruche, les élèves ont pu simuler son fonctionnement. En exerçant une pression sur le ballon, au bout de quelques secondes, de l’eau est sorti de la paille…
Bref, comment expliquer des principes régissant la mécanique humaine avec du matériel de récupération …

Mme Rouby quant à elle a proposé 2 activités très différentes

Atelier sur l’évolution de l’homme : « Retrouve les crânes de nos ancêtres et situe-les sur la frise chronologique »
Les élèves devaient s’aider des cartes d’identité de chaque crâne et associer chacune d’elles aux crânes présentés sur la table : homo
sapiens, homo erectus, homo neanderthalien, homo sapiens sapiens, australopithèque et chimpanzé.

Ensuite ils devaient les placer sur la frise chronologique en fonction de leur âge probable d’apparition.

Atelier sur nos cellules : « Viens observer des cellules au miscorscope et trouve d’où elles proviennent : de ta bouche ? de ton intestin? de ton sang ? de tes poumons ? de tes muscles ? de ton cerveau ? d’une jacinthe ? de la peau d’un triton ?

Les élèves devaient observer différentes lames au microscope (ces lames correspondent à ce que les élèves peuvent être amenés à étudier
lors des TP de la 6e à la 3e, donc certaines avaient déjà été vues en cours) et retrouver leur provenance.

Un affichage avec images macro + une aide (descriptif microcopique) était à leur disposition.